Скороговорки для тренировки дикции, Thomas Wolfe – Wikipedie
Дуть на свечу плавно и легко, чтобы отклонять пламя, а не потушить его Если разучивать с ребенком скороговорки, делать каждый день даже упражнения, обратить внимание на его дыхание, то вы скоро заметите улучшение техники речи вашего малыша. Осип охрип, а Архип осип. Но недостаточно просто о своей неспособности к чему-либо. Обязательно необходимо следить за четкостью произношения каждого звука. Орел на горе, перо на орле, гора под орлом, орел под пером.
Как развить дикцию. Станиславский о роли дикции Развитие дикции — это огромная работа и борьба с самим собой, чтобы добиться результата, нужно непрерывно заниматься и совершенствоваться. Зная трудности овладения сценической речью, Станиславский посвятил этой теме три раздела второго тома своей книги «Работа актера над собой», один из разделов называется «Пение и дикция».
Великий режиссер говорил: «Каждый артист должен обладать превосходной дикцией …», слова со скомканным началом он сравнивал с человеком, у которого расплющена голова, а слово с проглоченным концом приравнивал к человеку с ампутированными ногами. Станиславский напоминал актерам, что плохая речь ничего, кроме недоразумений, не приносит, результатом становится уход от смысла пьесы. Константин Сергеевич советовал каждому актеру приспосабливаться к своим личным данным и совершенствовать дикцию так, чтобы она стала не просто привычкой, а второй натурой — благодаря этому речь будет правильной и красивой не только на сцене, но и в жизни.
Когда навыки дикции будут освоены актером настолько, что закрепятся до автоматизма, на сцене ему не придется отвлекаться на правильное произношение, все внимание будет направлено на игру. Станиславским были предложены упражнения для развития дикции, первостепенная роль отведена проговариванию отдельных звуков и скороговорок. Больше об актерском мастерстве, речи и театральной жизни в нашем телеграм-канале.
Всем подписавшимся — гайд по насмотренности от худрука Part Academy Тани Вайнштейн. Причины плохой дикции. Причины плохой дикции у взрослых можно разделить на две большие группы: Биологические — к ним относятся нарушения речи, вызванные патогенными факторами, которые действовали на организм в период внутриутробного развития, в детском возрасте тяжелые инфекции, травмы.
Сюда же относятся нарушения, вызванные генетической предрасположенностью. Проявления биологических причин — заикание, гнусавость голоса, заторможенность речи, проглатывание отдельных звуков. Социальные — к социальным причинам, повлекшим нарушение дикции, относятся проблемы в общении с окружающими, личные комплексы, низкая самооценка и неуверенность в себе. Человек, сомневающийся в своих способностях, говорит тихо и невнятно, «глотает» звуки, стараясь быстрее закончить разговор и уйти в тень.
В среде начинающих актеров актуальны нарушения дикции, связанные с социальными причинами: внешне уверенный в себе человек, попадая на сцену, теряется, его охватывает чувство страха. В результате возникают проблемы с речью: голос становится тихим, слова неразборчивыми, зрителям становится трудно воспринимать сказанное; из-за незнания правил артикуляции дикция еще больше ухудшается. Преодолевать страх сцены актеры учатся на тренингах, развить правильную дикцию и поставить красивый голос помогают специальные упражнения, над созданием которых работал К.
Упражнения для улучшения дикции.
Артикуляционная разминка Перед тем, как начать упражнения для дикции, нужно провести артикуляционную зарядку. Она помогает размять мышцы звукового аппарата, облегчить проговаривание звуков, развить свою речь, сделать ее четкой и внятной.
Упражнения для развития голоса выполняют последовательно, начиная с разминки языка: 1.
Язык высовывают как можно дальше, затем возвращают его обратно, также стараясь завести как можно глубже. Языком совершают круговые движения по внутренней поверхности зубов рот при этом закрыт. В каждую сторону нужно сделать не менее 20 вращений. Высовывают язык, вращают его сначала по часовой стрелке 10 кругов , затем против часовой стрелки также 10 кругов.
Губы вытягивают в трубочку, задерживают в этом положении на несколько секунд. Затем губы растягивают в широкой улыбке, также фиксируют положение на несколько секунд. Губы вытягивают в трубочку, в этом положении стараются совершить губами движения по кругу и вверх-вниз. Надувают щеки как можно сильнее, воздух внутри рта «перекатывают» по кругу в течение минимум 5 минут.
Проводят разминку лицевых мышц: для этого можно корчить рожицы, выпучивать глаза, надувать щеки — делать любые движения, которые заставят работать мимические мышцы. После артикуляционной разминки приступают к упражнениям для развития дикции. Как сделать речь и дикцию лучше? В part очень сильный речевой факультет, за 1 р.
Произношение отдельных звуков. При отработке дикции большое внимание уделяется произношению согласных звуков — именно они несут на себе смысловую и различительную функцию слов. Речь актера требует, чтобы согласные звучали четко, без проглатывания и заваливания, поэтому тренировку начинают с отработки произношения согласных звуков: 1. Произнесение взрывных согласных.
К группе взрывных согласных относятся звуки, которые образуются при преодолении воздушной струей какого-либо барьера. Это [б-п] преодоление затвора губ , [т-д] кончик языка прижимается к зубам , [г-к] часть языка прижимается к твердому небу.
Тренировка заключается в произнесении глухих согласных без голоса, с «взрывом»: П! Они полезны для всех детей, а не только тех, у кого есть логопедические проблемы. Для эффективного выполнения гимнастики запомните несколько правил:. Гимнастик не должна утомлять малыша, поэтому длиться не более десяти минут. Чтобы закрепить навыки правильного выполнения заданий, гимнастика обязательно делается перед зеркалом, чтобы ребенок видел положение своих языка, губ и т.
Упражнения выполняются без спешки, размеренно, не более 4 — 5 за один сеанс. Если у малыша что-то не получается, то можно помочь ему ручкой чайной ложки.
Комплекс упражнений должен быть правильно подобран. Лучше всего посоветоваться с логопедом. Хотя у детей 2 -3 лет ещё не определяют проблемы с дикцией, ведь они только осваивают родную речь, артикуляционная гимнастика будет полезна и им. Она укрепит их мышцы и подготовит к освоению сложных звуков. С такими малышами вместо скороговорок мамы повторяют звукоподражательные сочетания: -му-му, ко-ко-ко, бум, мяу и т.
Вот несколько упражнений для этого возраста из картотеки логопеда.
Уроки в этом возрасте направлены на то, чтобы познакомить малышей с артикуляционным аппаратом, показать основные органы, которые участвуют в речи, обратить внимание, что они могут делать. Повторяются уже известные и осваиваются новые упражнения. Постепенно задания усложняются, темп увеличивается.
В этом возрасте тренировка дикции идет уже более целенаправленно, так как видно, какие проблемы и отставания в освоении звуков есть у ребенка. Ему уже по силам выполнить практически любые упражнения. Для освоения конкретных звуков должен быть подобран комплекс упражнений, направленных на развитие нужной группы мышц. Начинает знакомство с ней артикуляционная характеристика звуков речи, дается описание, как действуют органы речи при их произнесении. Звуки обычно осваиваются группами, схожими по произношению.
В этой паре более легкий для освоения звук Л, но развитие групп мышц, необходимых для его произношения, та же, что и для более трудного Р. Поэтому вначале ставят Л. Постановка звука Р одна из самых сложных. Артикуляционная гимнастика для звука р повторяет те же упражнения, что и для звука Л.
Также может включать в себя следующий комплекс. Для хорошей дикции важна постановка правильного дыхания у малыша. Он должен развивать его, умение его контролировать. Для этого пойте с ребенком, дайте ему делать мыльные пузыри, учите его целенаправленно выдыхать. Лучше всего это делать в форме игры. Дуть через трубочку в сосуд с водой, то усиливая, то ослабляя «бурю». Дуть на свечу плавно и легко, чтобы отклонять пламя, а не потушить его.
Если разучивать с ребенком скороговорки, делать каждый день даже упражнения, обратить внимание на его дыхание, то вы скоро заметите улучшение техники речи вашего малыша.
Речевое дыхание — одна из основ голосообразования и речи речь представляет собой озвученный выдох. Задача воспитателя — помочь детям преодолеть возрастные недостатки их речевого дыхания, научить правильному диафрагмальному дыханию.
Особое внимание уделяется длительности и силе выдоха в процессе речи и бесшумному глубокому вдоху перед произнесением фразы. Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Речевое дыхание является произвольным в отличие, от неречевого, которое осуществляется автоматически. При неречевом дыхании вдох и выдох производятся через нос, вдох по продолжительности почти равен выдоху.
Речевое дыхание осуществляется через рот, вдох совершается быстро, выдох замедлен. При неречевом дыхании за вдохом сразу следует выдох, затем пауза. При речевом дыхании за вдохом следует пауза, а затем плавный выдох. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания соответствующей громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Нарушения речевого дыхания могут быть следствием общей ослабленности, аденоидных разращений, различных сердечно-сосудистых заболеваний и т. Дети дошкольного возраста, имеющие ослабленные вдох и выдох, как правило, имеют тихую речь, затрудняются в произнесении длинных фраз.
При нерациональном расходовании воздуха при выдохе нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их на шепоте.
Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, от чего речь становится нечеткой, с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает, говорить фразы в ускоренном темпе без соблюдения логических пауз. Задача воспитателя — научить ребенка правильно дышать в процессе речи, устранить возрастные недостатки речевого дыхания. Длительность выдоха должна соответствовать возрасту ребенка: двух-трехлетнему малышу выдох обеспечивает произнесение фразы в 2—3 слова, ребенку среднего и старшего дошкольного возраста — фразы из трех — пяти слов.
Постепенно дети приучаются к более сильному выдоху. При этом нужно следить, чтобы у ребенка была правильной поза, чтобы не наступило напряжение или утомление;. Для работы над речевым дыханием используются некоторые гимнастические упражнения «Дровокол», «Насос» , а также игровые поддувание бумажных птичек, шариков и т.
Большое значение имеет правильное, развернутое объяснение педагогом требований к дыханию детей с воспроизведением образца вдоха и выдоха. Пример упражнения на выполнение ротового вдоха и на выдохе произнесение нараспев двусложного слова по слогам. Исходное положение: стоя, подбородок слегка приподнят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч или произвольное.
Инструкция: «Сейчас мы будем составлять из волшебных слогов слова и произносить их. Послушайте, как у меня это получится. Логопед выполняет вдох с одновременным быстрым движением руки вверх, а на выдохе, опуская руку, нараспев произносит слово, например, «МА-А-МА-А». А теперь произносим все вместе», В течение одного занятия каждое слово пропевается раз.
Формирование звукопроизношения тесно связано с выработкой хорошей дикции. Дикция - отчетливое и ясное произношение слов, слогов и звуков. Известно, что у многих дошкольников наблюдается смазанная, неясная речь. Это следствие вялых, неэнергичных движений губ и языка, малой подвижности нижней челюсти, из-за чего у ребенка недостаточно открывается рот и нерасчлененно звучат гласные.
Четкость же произношения слов зависит в первую очередь от правильного произношения гласных, а затем от энергичного тонуса и точной координации движений речедвигательного аппарата при образовании согласных звуков. Хорошая дикция, т. Работа над дикцией тесно связана с формированием правильного произношения всех звуков родного языка. В возрасте от 2 до 6 лет, когда идет интенсивное развитее всех сторон речи, необходимо обращать внимание на четкость и ясность произношения ребенком слов и фраз; воспитывать у детей речь по подражанию в медленном темпе, с четким проговариванием всех звуков в словах, ясным произношением всех слов во фразах.
Но не всегда можно добиться хорошей дикции только по подражанию. Этому могут препятствовать недостаточно развитый речевой слух, недостаточная подвижностью органов артикуляционного аппарата, неумение владеть своим голосом и др. Нередко нечетная дикция формируется у детей с неустойчивым вниманием, легко возбудимых, которые не могут сосредоточиться на речи говорящих и у которых недостаточно развит самоконтроль.
У таких детей речь бывает недостаточно четкой, смазанной; они не всегда ясно произносят окончания слогов, фраз;. Постепенно с воспитанием умения внимательно слушать речь окружающих и свою, с развитием речевого дыхания; артикуляции, с овладением голосом улучшается у ребенка и дикция.
Для формирования дикции у дошкольников младшего возраста можно использовать ряд игр на звукоподражание, несколько изменив при этом требования к детям. Показывая образец произношения звукосочетания, воспитатель делает очень четкие движения ртом, гласный звук слегка протягивает но говорит его легко, неударно. Дети в сопряженной и отраженной речи непроизвольно подражают речевой манере воспитателя.
Хорошо, если в одной игре сочетается несколько звукоподражаний с разными гласными, требующими различного раствора рта.
Например, в играх или рассказах могут быть объединены такие звукоподражания: кря-кря утка , пи-пи-пи утята , ав-ав-ав собака , та-та-та барабан , ду-ду-ду дудочка. Аппарат дикции значительно легче формируется именно в младшем возрасте четвертый-пятый год , когда дети учатся делать активные правильные движения губами, открывать рот в процессе речи. Начните активно произносить текст любой, например "Евгения Онегина" Занимайтесь таким образом хотя Читать далее. Михаил Афанасьев. Я конечно не эксперт, но могу внести свои пять копеек.
Можно начать учить проговаривать "Лигурию", которая является как-бы компиляцией различных скороговорок и носит титул самой длинной скороговорки. Считается, что если ежедневно проговаривать его хотя бы один раз, то дикция станет в разы чётче и лучше. В ютубе можно найти большое количество видео, где диктор Melancholia Sanctus. Иван Диденко. Актер, режиссер, исследователь творчества Шекспира. Автор youtube проекта "Режиссерский Ирина М.
Школа ораторского искусства Cicada. Курсы ораторского искусства Курсы создания музыки music production Студия звукозаписи Во Елена П. Чем больше разных, тем лучше. Не стоит начинать сразу со сложных, можно проверить себя на детских скороговорках на конкретных буквах, особенных таких, как Л, Р, Ш,Щ. Но если у вас точно с базовой дикцией все нормально, то отрабатывайте так называемые сложновыговариваемые.
