План сказки царевна лягушка, "Царевна-лягушка": описание, герои, анализ сказки
Учитель может показать классу и другие иллюстрации к сказкам, найденные в практикуме «Читаем, думаем, спорим Персонаж насколько зловредный, настолько и любвеобильный, так как в большинстве русских сказок именно он является похитителем красавиц. Если представления о жизни неправильные, ложные, то и наши желания Рыба нас ведут не туда, и мир Яйцо мы в итоге строим несчастный.
И Спаситель ответил: "Спокойно Андрей, никакого секрета здесь нет. То есть Андрей, занимаясь своей деятельностью, заботился об исполнении своих желаний ловил Рыбу , а Спаситель видел целью своей деятельности - помощь людям в обретении Разума спасении неразумных душ от забвения.
Итак, Игла Кащея в Яйце. Это очень просто и сложно одновременно: всё в наших руках. И плохой и мир и хороший мир Яйцо - всё в наших руках. Всё зависит только от наших мыслей и действий - то есть от Иглы, которой Материя и ткёт свои ковры - картины нашей жизни, нашей реальности.
Перестанем делать неправильные поступки, переломаем Кащееву иглу, с помощью которой всё плохое появляется в нашей жизни, и места в нашем мире для Кащея не будет, он в нём просто не появится.
Держите свой мозг в чистоте, друзья! Фрэнки Шоу "Держите свой мозг в чистоте" очень близко по смыслу, но всё же по сути - нет. Думать о плохом - не значит "делать плохое".
Всем добра. Спасибо за интересный взгляд. Можно дополнить разбор символики сведениями о рептильном мозге. Теория одного из нейрофизиологов говорит, что мозг человека делится на три отдела - рептильный, лимбический и неокортекс. Рептильный - низший, инстинктивный, занят выживанием и размножением.
Лимбический работает с эмоциями, а неокортекс и префронтальная зона осуществляют ментальные процессы. Лягушка - это первая ступень развития жизни инстинкты , красивая невеста-царевна Василиса Прекрасная, эмоции - вторая, могущественная царица Василиса Премудрая, мышление - третья.
Но эти ступени не отбрасываются, они надстраиваются друг над другом, как этажи. Ведь и рептильный, и лимбический мозг, и неокортекс не уничтожают друг друга, а дополняют. Поэтому сжигание лягушьей кожи отрицание рептильности приводит к фатальным последствиям. Кстати, легенды о рептилоидах живучи ещё и потому, что многие люди останавливаются на первом уровне развития, не развивая ни эмоциональность, ни ментал. Выглядят как люди, но по сути - рептилии.
Интересно, конечно, но к смыслу сказок не имеет отношения. Например, созвездия, которые не как сейчас в разных частях неба, а одно внутри другого могло быть. Рассмотреть иллюстрации к сказке «Царевна-лягушка» из практикума «Читаем, думаем, спорим Воплощение в образе Василисы Премудрой лучших человеческих качеств.
Сказка в актёрском исполнении. Иван-царевич как победитель житейских невзгод. Воплощение светлых и тёмных сил в образах Бабы-яги и Кощея Бессмертного. Народная мораль в характере и поступках героев. Основные виды деятельности: Различные виды пересказа фрагментов сказки, чтение эпизодов сказки по ролям, устное рецензирование чтения и пересказов одноклассников.
Характеристика сказочных героев в том числе сравнительная и средств создания их образов: Василисы Премудрой, Ивана-царевича, животных-помощников, Бабы-яги и Кощея Бессмертного по группам.
Прослушивание материалов фонохрестоматии и рецензирование актёрского чтения. Чтение и обсуждение статьи учебника «Герои народных сказок в оценке писателей».
Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на проблемный вопрос. Практическая работа.
Составление плана характеристики сказочного героя и рассказ о нём по плану. Устное выполнение заданий из раздела «Продолжаем знакомство с фольклором»; подготовка к сказыванию сказки с использованием сказочных композиционных элементов; устные рассказы о главных героях сказки по выбору ; создание иллюстраций к сказке, подготовка к их презентации, устные рассказы о понравившихся иллюстрациях к сказкам.
Беседа о героях начнётся с ответа на вопрос 2 из раздела учебника «Волшебная сказка и её герои». Эту работу можно организовать в группах. Образ невесты-волшебницы.
Сказка в актёрском исполнении Г р у п п а 1. Василиса Премудрая. Как выглядела царевна-лягушка? Найдите в сказке описания её внешности в болоте, на пиру. Какой вывод можно сделать об истинной и ложной красоте? Как Василиса Премудрая выполняла царские задания? Прочитайте, как она пекла хлеб и ткала ковёр. Почему у неё результаты работы оказывались выше, чем у жён других царевичей? Как выглядела и вела себя Василиса Премудрая на пиру у царя? Почему она всё время хотела помочь Ивану-царевичу?
Используя материалы фонохрестоматии, послушайте, как читает актриса слова Василисы Премудрой. Какие качества её характера передаются в чтении? Иван-царевич как победитель житейских невзгод Г р у п п а 2. Опишите, что чувствовал Иван-царевич, когда его стрела попала к лягушке. С каким настроением Иван-царевич получал задания царя для своей жены и как он воспринимал её работу?
Найдите в сказке примеры, подтверждающие ваши мысли. Почему Иван-царевич поторопился сжечь лягушачью кожу? Как это его характеризует? Найдите в сказке описание трудностей, которые преодолевал Иван-царевич в поисках жены.
Что можно сказать о его характере? Подберите определения, характеризующие героя. Перескажите один из эпизодов сказки от лица Ивана-царевича, передавая его чувства и настроение. Почему его путь к Василисе Премудрой был таким долгим и трудным? Воплощение светлых и тёмных сил в образах Бабы-яги и Кощея Бессмертного Г р у п п а 3.
Помощники Ивана-царевича. С кем встретился Иван-царевич в пути?
Кто помогал ему в поисках жены? Почему животные помогали Ивану? Какими показаны в сказке Баба-яга и Кощей Бессмертный? Перескажите, как животные помогали Ивану победить Кощея.
Постарайтесь передать при этом чувства рассказчика, его отношение к событиям. Народная мораль в характере и поступках героев Чтение и обсуждение статьи учебника «Герои народных сказок в оценке писателей». Письменный ответ на вопрос работа может быть закончена дома : — Как в характере и поступках героев отразились народные представления о добре и зле на примере черт характера и поступков одного из героев сказки?
Домашнее задание Выполнить устно задания 4 и 5 из раздела учебника «Продолжаем знакомство с фольклором». Выписать из сказки о царевне-лягушке примеры присказки, зачина, концовки, повторов, постоянных эпитетов и подготовиться сказывать сказку с использованием этих композиционных элементов. Подготовить устные рассказы о Василисе Премудрой и Иване-царевиче по выбору.
Индивидуальные или групповые задания. Создать иллюстрацию к сказке о царевне-лягушке или к самостоятельно прочитанной сказке или принести в класс иллюстрированные издания сказок, подготовив рассказ о понравившихся иллюстрациях. Связь сказочных формул с древними мифами. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке. Вариативность народных сказок. Чтение, защита и рецензирование домашних письменных работ. Чтение статьи учебника «Обогащаем свою речь» и сказывание фрагментов произведения с использованием сказочных элементов.
Участие в коллективном диалоге о роли сказочных элементов и языке сказок. Выявление характерных для народных сказок художественных приёмов и фантастических элементов и определение их роли в сказке. Выявление в сказках разных видов художественных образов образ человека, образ природы, образ животного, образ предмета.
Сопоставление вариантов сказок. Презентация и защита собственных иллюстраций к сказке, рецензирование иллюстраций к сказкам из практикума «Читаем, думаем, спорим Устные и письменные сопоставления иллюстраций разных художников к сказкам.
Письменное сообщение об особенностях народных сказок; подготовка к чтению по ролям фрагментов сказки «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»; работа над коллективным учебным проектом «Мой любимый художник — иллюстратор сказок»; составление викторины по иллюстрациям к сказкам. Народная мораль в сказке: добро побеждает зло Чтение и обсуждение 2—3 письменных работ на тему «Как в характере и поступках героев отразились народные представления о добре и зле?
Как в сказке переданы народные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо? Изобразительный характер формул волшебной сказки III. Обобщающая беседа: Из прочитанных самостоятельно сказок приведите примеры зачинов, концовок, присказок.
Чем они сходны и чем отличаются? Подумайте, обязательны ли они в сказках и что исчезнет, если их убрать. Приведите примеры постоянных эпитетов, троекратных повторений, преувеличений. Какова их роль в сказках? Найдите в тексте сказки или в самостоятельно прочитанных сказках примеры старинных народных слов и выражений.
Какой характер они придают повествованию? Найдите в сказке примеры музыкального, ритмического повествования. Фантастика в волшебной сказке Назовите элементы фантастики в прочитанных вами сказках. Какие элементы фантастики чаще всего встречаются в сказках? Животные и неодушевлённые предметы разговаривают и действуют; героям сказок помогают волшебные предметы; герои могут выполнить трудную работу за одну ночь, перенестись чудесным образом на далёкие расстояния, побывать на небесах, под землёй и под водой.
Продолжите перечень фантастических событий в сказках. Почему вера древнего человека в чудеса отразилась в сказках разных стран? Вариативность народных сказок Выполните задание 4 из раздела учебника «Волшебная сказка и её герои». Какие ещё варианты других сказок вам известны?
Вспомните похожие сюжеты русских и зарубежных сказок. Иван-царевич, желая, чтобы жена осталась в этом обличии, сжигает лягушечью шкурку, и Василиса оказывается в плену у Кощея. Бедный юноша отправляется на поиски любимой. По дороге он встречает разных животных и щадит их, даже несмотря на голод. В конце концов, именно эти звери помогают ему добыть смерть Кощея — иглу.
Иван ломает иглу, Василиса возвращается к мужу, и живут они долго и счастливо. Сложно сказать, что именно является основной мыслью сказки. Первое, что приходит на ум — это всегда отвечать добром на добро. Иван жалеет зверей, которые встречаются ему в путешествии, в итоге именно они становятся его главными помощниками в противостоянии Кощею. На современный лад это можно перефразировать следующим образом: «Относись к окружающим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе».
Второе, на что следует обратить внимание ребенка — это оценка исходя из внешности. Иван-царевич несмотря ни на что, берет лягушку во дворец.
Он общается с ней, не позволяя себе насмешек, как например, его старшие братья. Он искренне переживает, что лягушка не справится с заданием царя и будет наказана. Судить людей за их внутренние качества, а не по внешности очень важно. Сказка «Царевна-лягушка» позволяет заложить первые ростки понимания того, на что в первую очередь нужно обращать внимание в человеке.
И последняя мысль — это то, что ради любимого человека можно преодолеть любые трудности и испытания. Иван-царевич «стоптал три пары железных сапог, изгрыз три железных хлеба», испытал множество лишений, прежде чем нашел Василису.
Он не отступился, не вернулся назад к отцу-царю и не испугался Кощея. Все это свидетельства сильной любви и преданности любимой Василисе. Каким был Иван-царевич? Пусть ребенок попробует дать характеристику герою, отметив смелость, храбрость и доброту царевича. А какими были старшие братья Ивана? Здесь малыш сможет сравнить главного героя с его, по сути, антиподами: завистливыми, жадными, самолюбивыми и высокомерными братьями. Почему Иван не бросил лягушку на болоте? Этот вопрос должен помочь понять ребенку, как важно держать слово, быть честным перед собой и другими в данном случае перед царем.
Обсуждение эпизода со сжиганием лягушечьей шкурки и исчезновением Василисы поможет проследить взаимосвязь между поступками и их последствиями.
