Запиши три четыре слова с такой же приставкой
Заискрились шышки на ветках ёлки. Ответ: Цифры увеличиваются на единицу; каждая следующая буква отстоит от предыдущей по алфавиту на количество позиций, указанное сверху. Кто написал это письмо?
Предложения в тексте могут связываться между собой с помощью слов он, они, его и других, по- втора слов, близких по значению слов. Рассмотри иллюстрации. Какие сказки Андерсена они тебе напомнили? Прочитай и озаглавь текст. В природе мы можем уви- деть разные сочетания цветов. Но почти всегда эти со- четания очень яркие. Обрати на них внимание. Найди в тексте слова, с помощью которых предложения связываются друг с другом. Какие сочетания цветов красок в природе знаешь ты? Дополни предложения.
В ромашке сочетаются Лиловый цвет сирени сочетается с Вода и кисти должны быть чистыми. Акварель — это краски. Тогда на картине получатся нежные и прозрачные цвета.
Они хранятся в коробке в малень- ких формочках. Такая картина, как и сами краски, на- зывается акварелью. Мягкими кисточками акварель наносят на белый лист бумаги. Краски разводят водой. Составь из данных предложений текст по данному плану. Озаглавь текст, за- пиши его.
Что такое акварель? Где хранятся акварельные краски? Как ими нужно пользоваться? Почему вода и кисти должны быть чистыми?
Как называется картина, написанная акварелью? Составь из них текст-инструкцию1 , как вести себя, когда ты остаёшься один дома.
Если в дверь звонит незнакомый человек, вна- чале Если кто-то будет пытаться открыть дверь, Используй слова улица, дорога, тротуар. Правописание многих слов надо проверять, применяя правило, или по словарю. В конце слов друг, порог, пирог, снег произносим звук [к]. Но в проверочных словах перед гласным ясно слы- шим звук [г]: друга, порога, пирога, снега. Поэтому пи- сать эти слова нужно с буквой г. Составь текст, рассуждая о правописании слов река, леса, земля, вечерний, зелёный.
Поделись с друзьями рецептом приготовления бутербро- дов. Составь текст по опорным словам и словосочетаниям. Бутерброды «Ассорти», празднично выглядят, «ас- сорти» означает «смесь», на четыре части, ломтик бе- лого или чёрного хлеба, разрезать, немного колбасы, мяса, сыра, яйцо кружочками, зелёный лук, петрушка, на каж- дый положить, очень вкусный, такой аппетитный. Василий Фетисов Чей диалог передан в стихотворении?
Из каких слов это можно узнать? Прочитай реплики лисы и ежа. Найди об- ращения. Из скольких слов состоит обращение в каждой реплике? Выразительно прочитайте диалог в лицах. Запиши диалог лисы и ежа. Обрати внимание на поста- новку знаков препинания. Подчеркни обращения. Разговор двух лиц называется диалогом, а слова каждого говорящего — репликами.
Каждая новая реплика в диалоге начинается с крас- ной строки абзаца , и перед ней ставится тире. Слова-обращения называют того, к кому обраща- ются с речью. Обращение может состоять из од- ного или нескольких слов: Мамочка, ты лучше всех на свете! Свет наш солнышко! Ты ходишь круглый год по небу Пушкин На письме обращение выделяется запятыми. Построй диалог. Встретились два друга или две подру- ги. Они давно не виделись. При построении диалога ис- пользуй данную схему.
Реплика 1 — приветствие, обращение. Реплика 2 — ответное приветствие, обращение. Реплика 3 — выражение радости, удивления, вопрос. Реплика 4 — выражение радости, ответ. Запиши диалог. Разговор состоится, если собеседники внимательно слушают и понимают друг друга. Прочитай шутку. Во двор залетел футбольный мяч. Хозяйка его схва- тила и закричала: 60 Измени в диалоге реплики так, чтобы было понятно, что: 1. Гена встревожен, не разбилось ли окно. Мальчик жалеет о том, что мяч влетел в чужой двор и доставил беспокойство хозяйке.
Гена — вежливый мальчик. Запиши реплику Гены с его извинениями. Если ты чувствуешь за собой вину, если нечаянно обидел кого-нибудь, обязательно извинись. Пользуйся словами извинения: извини, прости, прошу прощения, прошу простить, приношу извинения.
Рассмотри рисунки, составь по ним диалоги из двух-трёх реплик. Бабушка, прости, что не могу сегодня к тебе при- ехать. Нужно идти на тренировку. Спасибо тебе за тё- плые варежки и вкусные пирожки.
Но пока это секрет. До скорой встречи. Твой внук Женя 2. Слава, извини, я немного задержался и уже не за- стал тебя дома. Хотел взять у тебя книгу о русских бо- гатырях. Если тебе не будет трудно, принеси её мне, пожалуйста, завтра в школу. Егор Подумай и объясни, с какой целью написаны записки. Что можно сказать о ребятах, которые их писали?
Можно ли по содержанию первой записки понять, как внук относится к своей бабушке? Просмотри записки ещё раз. Что обязательно включает каждая из них? Обрати внимание! Записки обычно составляются по такой форме: Обращение. Сообщение или просьба 1—4 предложения.
Составь записку другу или подруге. Подумай, о чём хо- чешь в ней сообщить, попросить, предупредить. Помни о словах вежливости. Прочитай и постарайся запомнить. В письмах можно рассказать о себе, о событиях важных или забавных, о своих пережива- ниях, мыслях, мечтах. Письма бывают деловые. Их пишут обычно взрослые.
Но чаще пишут письма дружеские, семейные, по- здравительные. Сейчас, если есть компьютер, письма можно отправ- лять электронной почтой. В такое письмо при желании можно вложить фотографию, интересную картинку из Интернета или даже собственный рисунок. По Михаилу Львову Прочитай. Здравствуй, Нина! Спасибо тебе за письмо.
Очень рада, милая под- ружка, что у тебя в новой школе уже появились дру- зья. Ты помнишь, как мы с тобой вместе учили уроки, придумывали весёлые истории, играли?
Наши цветы разрослись. Они так красиво цветут! Все, кто приходит в наш класс, ими любуются. Я очень по тебе скучаю, Ниночка. На каникулах мы всем классом ездили в Умань, были в чудесном парке «Софиевка». Там редкие породы дере- вьев, скалы, гроты, ручейки и водопады. А на большом пруду плавают белые и чёрные лебеди. Посетители мо- гут прокатиться на кораблике.
Посылаю тебе открытки, чтобы ты могла представить эту красоту. Все ребята из нашего класса передают тебе привет. До свидания, Ниночка.
Пиши мне. Твоя подруга Катя 10 октября г. Кто написал это письмо? Кому оно адресовано? Откуда об этом можно узнать? Что тебе стало известно из письма о девочках Нине и Кате?
Как ты думаешь, какие ребята в классе, где учи- лась Нина? Найди в письме обращения. Как ещё можно обратиться к подруге или другу? В таких сочетаниях слов нельзя употреблять «за» и «вас», это грубая ошибка!
Рассмотри фотографии. Приходилось ли тебе бывать в «Софиевке»? Что ты можешь добавить к рассказу Кати? В парке «Софиевка» В письмах обычно бывают такие части: 1. Приветствие и обращение вежливое, вниматель- ное, уважительное, доброжелательное. Рассказ о себе, о своей жизни, о жизни семьи, класса, о каких-то событиях, которые для тебя особенно важны и значительны, о своих впечатлениях от прочи- танного или увиденного и подобное.
Вопросы к тому, кому адресовано письмо. Добрые пожелания или поздравления, слова про- щания. Число когда написано письмо. Число и название места города, села, посёлка , от- куда посылают письмо, могут стоять и в самом начале письма, перед приветствием.
Адрес на конверте следует писать так: Прочитай. Как построено поздравление? Дорогой мой дедушка! Поздравляю тебя с юбилеем. Моё самое большое желание — чтобы ты никогда не болел, чтобы был всегда таким бодрым, весёлым и жиз- нерадостным, как сейчас!
Я благодарен тебе за доброту, за то, что ты мой са- мый лучший друг. Я счастлив в те минуты, когда мы вместе. Спасибо за то, что ты есть! Целую и крепко обнимаю тебя. Твой любящий внук Сергей Запомни! Любое поздравление начинается с обращения к тому, кого поздравляют, а затем следуют пожелания. После пожеланий в поздравлении могут быть вы- сказаны слова благодарности. В конце — слова про- щания и подпись. Дорогие друзья! Приглашаем всех на праздник «Осень золотая».
На празднике будет много интересного: выставки «Осенний букет» и «Осенние фантазии»; конкурсы песен, стихов, загадок и пословиц. Всех ожидают октябрьские сюрпризы. Будем вам очень рады. Третьеклассники Вспомни песни, стихи, загадки и пословицы об осени, осенних месяцах. Подумай, какими могут быть октябрь- ские сюрпризы. Что такое сюрприз? Если не знаешь или сомневаешься, найди объяснение этого слова в словаре. Текст приглашения следует строить так: Первая часть приглашения — обращение.
Затем указывается, когда, куда, к кому и в связи с чем просят прийти. После этого объясняется, почему это так важно. Дальше выражается надежда, что приглашение бу- дет принято. В конце — подпись. Выбери задание и выполни его.
Не забывай о советах Знайки. Составь и запиши текст поздравления или при- глашения своему другу или подруге по случаю дня рож- дения или другого праздничного события. Подумай, кому из родных или близких людей ты можешь написать письмо.
О чём хочешь рассказать, спросить, что пожелать, с чем поздравить? Напиши письмо так, чтобы его было интересно читать. Объясни его название. Лес сбросил свой багряный наряд. Берёзы, осины, тополя, клёны зябко колышут го- лыми ветвями.
Только рябины не унывают. Пусть и они до следую- щей весны распрощались со своими листьями, однако деревца щедро украшены огненными гроздьями ягод. Немало пернатых1 лакомок копошится на рябиновых ветках. Всем хватает сытных ягод! По Юрию Новикову Как ты думаешь, в заголовке выражена тема текста или его основная мысль? Объясни, как ты понимаешь выделенные слова и сочета- ния слов. Выдели в тексте зачин и заключение.
Запиши свои ответы, используя слова и предложения текста. Какой лес поздней осенью? Что в тексте сказано о берёзах, осинах, тополях, клёнах? Почему рябины не унывают? Кого привлекает осенняя рябина? Напиши подробное изложение текста по плану. Соблю- дай абзацы. Если не знаешь, как писать то или иное слово, проверь по орфографическому словарю.
Если в тексте красочно, с чувством описывается что-либо, рассказывается о чём-либо, то это худо- жественный текст. Родина дикой яблони — Средняя Европа, а также Средняя Азия. На территории славян было так много яблонь, что её на- зывали «яблонным царством». В плодах яблони содержится много полезных веществ, витамины. В свежих яблоках, напри- мер, йода в восемь раз больше, чем в бананах, и в тринад- цать раз больше, чем в апельсинах.
А йод необходим для организма. Яблоки вкусны и целебны. Из журнала Любишь ли ты яблоки? Что нового ты узнал об этом фрукте? Расскажи о пользе яблок своим родным и друзьям. Спро- си у старших, чем ещё полезны яблоки.
Найди предложение, в котором выражается основная мысль текста. Подбери родственные слова к слову яблоки. Запиши их. Если в тексте приводятся научные точные сведе- ния о чём-либо, то это научный текст. Озаглавь его. В мае зацвёл чудесный яблоневый сад. Цветы его были белые, как облака, и свежие, как утро.
Сюда слетались птицы, бабочки и пчёлы. Птицы весь день пели свои звонкие песни. Бабочки и пчёлы лакомились сладким нектаром2. По Нине Маевской Объясни, это научный или художественный текст. Какими словами автор передаёт восхищение цветущим садом? Чем цветы яблонь напоминают облака, утро? Подчеркни слова на известные тебе прави- ла и объясни их написание.
Вот стоит перед ней лес — хмурый, унылый. Чуть-чуть тро- нула зеленью ветки берёз. На осины и тополя поразве- сила длинные розовые и серебряные серёжки. На лесной поляне синей краской вывела она боль- шую весеннюю лужу. А вокруг неё рассыпала цветы подснежника и медуницы. День за днём всё наряднее пишет картину Весна. Сравни слова и сочетания слов.
Какие из них более вы- разительные, красочные? Повесить — поразвесить, украсить — разукрасить, по- садить цветы — рассыпать цветы. Как ты думаешь, «Художник-Весна» — это научный или ху- дожественный текст?
Прочитай зачин и концовку. Опиши её словами сначала устно, а потом письменно. Написание некоторых слов проверяй по орфографиче- скому словарю. Обрати внимание, если художник работает кистью и кра- сками, говорят: «пишет картину» а не рисует! Какую картину хотел бы написать ты? Подготовься рас- сказать об этом в классе. Сколько в нём предложений? Ярко светит зорька тихо всходит солнце в небе голубом над большим селом Иван Суриков Прочитай ещё раз, понижая голос и делая паузу в конце каждого предложения.
Спиши, правильно обозначая на- чало и конец предложений. Предложение выражает законченную мысль. Пред- ложение может состоять из одного или нескольких слов: Тихо. Дождь перестал. Прочитай текст, понижая голос и делая паузы в конце предложений. Успокоился и ветер. На солнце нашли тучи. И с неба упала снежинка. За ней другая. Ещё, ещё Снег стал падать всё гуще, гуще.
По Сергею Воронину Из скольких слов состоит первое предложение? Как ты думаешь, почему в предложении «Ещё, ещё Какая мысль высказана в этом предложении? Как отделяются предложения друг от друга в устной речи и на письме? Найди в нём предложение, к которому под- ходит данная схема. Построй схему самого длинного предложения текста. Для рыбы нужны чистые водоёмы будем их охра- нять в лесах, степях, горах живут разные ценные жи- вотные будем охранять леса, степи, горы.
А человеку нужна родина. Охранять природу — зна- чит охранять родину. По Михаилу Пришвину 77 Прочитай текст, соблюдая интонацию и паузы. Из скольких предложений состоит последний абзац? Как ты понимаешь их смысл? Объясни орфограммы в выделенных словах.
Запиши текст. Ты помнишь, откуда эти строчки? Жил старик со своею старухой У самого синего моря. Старик ловил неводом рыбу. Старуха пряла свою пряжу. Александр Пушкин Чем заканчивается «Сказка о рыбаке и рыбке»? Выбери предложение, которое пропущено в тексте. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года.
Сколько предложений в тексте? Написание каких слов ты можешь объяснить? Сделай звукобуквен- ный разбор выделенного слова. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Была бы охота, будет ладиться работа.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Раз солгал — навек лгуном стал. Кончил дело — гуляй смело. Какая тема объединяет эти предложения? Какое предло- жение «лишнее»? О чём оно? Запиши предложения, ис- ключив «лишнее». Подумай, в каком порядке нужно разместить слова, чтобы получились предложения. Запиши предложения. Вдруг один из мальчиков падает на тротуар. Лицо его искажается от боли.
Бедняга сломал ногу. А при- чиной несчастья стала апельсиновая корка. Кому в голову придёт бросать в гостях прямо под ноги бумажки от конфет или выплёвывать на пол ко- сточки от вишен?
А вот на улице, в транспорте многие бросают обёртку от мороженого, проездные билеты, по- плёвывают подсолнечной шелухой. Наш город — это наш большой дом. Мы все его хо- зяева. Зачем же нам его загрязнять? По Алексею Дорохову Из скольких абзацев состоит текст? Прочитай зачин, за- ключение. Какая основная мысль текста? Какими пред- ложениями она выражена? Почему нельзя сорить на улице? Выбери из текста предложения — ответы на вопросы и за- пиши их. Что случилось с мальчиком?
Что стало причиной несчастья? Как некоторые люди ведут себя на улице? Кто хозяин нашего города? Больше всего кедро- вок в кедровой тайге.
Поспевают орехи. Кедровка де- лает запасы. Набьёт она в зоб орешков и летит прятать их. Засо- вывает орехи в трещины скал, прячет в дуплах деревьев, зары- вает в землю. Птица часто забы- вает о своих кладовочках. Запа- сами кедровок кормятся белки, бурундуки, мыши.
Но много орешков остаётся в земле. Из них вырастают маленькие кедры. Так кедровка са- жает кедровые леса. По Геннадию Снегирёву Рассмотри фотографию. Опиши кедровку. Как ты дума- ешь, почему птицу так называют? Какими словами в тек- сте заменяется слово кедровка? Найди в тексте зачин и заключение. Прочитай предложе- ние, которое соответствует данной схеме. Выпиши предложения с родственными слову кедровка словами.
Обозначь в этих словах корень. Как его можно оза- главить? Не наказывай Мурзика! Он ведь не пожалел рыбку. А кто карася из аквариума съел? Я его на свисток променял. По Николаю Носову Прочитай предложения, в которых есть обращения.
В какой части предложений они находятся? Прочитай вопросы мамы к Виталику. Прочитай предложение, в котором Ви- талик обращается к маме с просьбой. О чём сообщается в последнем предложении текста? Как ты думаешь, почему в конце некоторых вопроситель- ных предложений текста стоит не только вопроситель- ный, но и восклицательный знак?
Предложения, в которых о чём-то сообщается по- вествуется , называются повествовательными. Предложения, в которых о ком-то или о чём-то спрашивается, называются вопросительными. Предложения, в которых высказываются просьба, пожелание, требование, совет, побуждение к дей- ствию, называются побудительными.
По цели высказывания предложения бывают по- вествовательными, вопросительными и побуди- тельными. По интонации предложения могут быть восклица- тельными и невосклицательными. Побудитель- ные, повествовательные и вопросительные предло- жения могут быть восклицательными, если в них выражаются какие-либо сильные чувства: радость, печаль, удивление, восторг, страх и т.
Я зачерпнул его ведром С тех пор грохочет во дворе огромный гром в пустом ведре! Михаил Грозовский Сколько в тексте предложений? Из каких предложений он состоит? С какой интонацией надо прочитать последнее предложение? Как называются такие предложения? Выучи четверостишие и запиши его по памяти. Погоняй коня не кнутом, а овсом. Сей овёс в грязь — будет овёс князь. На водопой не хожу, овса не прошу, коли хочешь, попашу. Сколько здесь предложений? Объясни, как ты понимаешь пословицы. Отгадай загадку.
Спиши пословицы и загадку. Составь и запиши предложения со словами овсянка, овсяный. Человек улыба- ется в минуты радости. Он улыбается, когда встре- чает друга, когда видит родные глаза. Дружба начина- ется с улы.. Сколько в тексте предложений? Какие они по цели выска- зывания? По интонации? Озаглавь и спиши текст. Назови по порядку звуки в слове улы.. Стояло лето. Овёс з.. Сено было смётано в ст.. Да, хор.. По Хансу Кристиану Андерсену Озаглавь текст. Определи его тип и стиль речи.
Прочитай восклицательные предложения. Какие чувства выражает в них автор? Прочитай в каждом предложении только выделенные слова, объясни смысл этих выражений. Сделай звукобуквенный разбор слова овёс. Понаблюдайте за его бу- тонами. Ранним утром они как бы встречают восход солнца! В полдень они смотрят строго на юг. А в вечернюю пору головки подсолнечника поворачиваются на запад.
Это повторяется и в пасмурную погоду.
Подсолнечник в любую погоду покажет, где солнышко. Вот почему у этого растения такое название. По Алексею Рощину Из скольких предложений состоит текст? Какие это пред- ложения по цели высказывания и интонации? Составь по тексту два вопросительных, два побудитель- ных и два повествовательных предложения.
Запиши их и прочитай так, чтобы они были восклицательными. Определи границы предложений. Что такое лоза так называют гибкий ивовый прут лозу можно гнуть, переплетать она не ломается с древ- 88 рожь 89 растение Какие в тексте есть предложения по цели высказывания?
Как ты думаешь, каким по интонации может быть послед- нее предложение текста? Выдели в нём зачин и концовку. Спиши текст, расставляя знаки препинания в конце предло- жений.
Зачин, основную часть и концовку начинай с абзаца. Опиши по фотографии один из предметов. Озаглавь и запиши его. Прочитай, добавляя в рифму подходящие по смыслу слова. Муравьишко в чаще Выручайте Дуб тяжёлый тащит. Коли нет ему подмоги, Эй, товарищи-друзья, Муравей протянет Самуил Маршак Как ты понимаешь выражение протянуть ноги?
Какой знак препинания нужно поставить в конце второго предложения? Прочитай ещё раз стихотворение, соблюдая интонацию. Определи типы предложений по цели высказывания и по интонации. Ягодка малинка, Девочка Маринка. Спелую малинку Сорвала Маринка. Вкусная малинка, Хороша Маринка. Сколько предложений в скороговорке?
Какие слова в ней повторяются? Какими звуками они различаются, какими буквами? Обрати внимание на выделенные орфограммы. Запиши скороговорку по памяти. Научись быстро её про- говаривать.
Напомни Незнайке, как надо разучивать скороговорку. Пошли раз ребята в лес. А потом вдруг на такую малину на- пали!.. Торопятся, дру.. Про всё на свете забыли.
Разворачивают самый-пресамый расхорош.. А ОН за кустом-то и си- дит, малинкой лакомится. Какие они по цели выска- зывания и по интонации?
Какое чувство выражено в вос- клицательном предложении? Какое ещё предложение в тексте может быть восклицательным? Как ты думаешь, кто это ОН, который малинкой лако- мится? Рассмотри рисунки и помоги Незнайке ответить на вопрос. Какие это предложения по цели вы- сказывания? Книга — зеркало жизни. Книгу читаешь — как на крыльях ле- таешь.
Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно. Одна книга тысячу людей учит. Объясни смысл пословиц. Какова их общая тема? Вспомни пословицы о книге, о чтении. Запиши все посло- вицы. Падают с ветки золотые монетки. Листья падают с осин. Мчится в небе острый клин. Всё мрачней лицо природы. Почернели огороды. Оголяются леса. Смолкли птичьи голоса. Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился? Сколько всего предложений в этих загадках?
Какие они по цели высказывания? Запиши загадки. Поставь вопросы к словам каждого пред- ложения второй загадки. Слова, из которых состоит предложение, называ- ются членами предложения.
К ним можно поста- вить вопрос. В каждом предложении есть главные слова, кото- рые называют главными членами предложения. Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое. Подлежащее обозначает, о ком или о чём гово- рится в предложении. К подлежащему ставится вопрос к т о? Игорь читает. Лес шумит. Сказуемое обозначает то, что говорится о подлежащем. К сказуемому ставятся вопросы ч т о д е л а е т?
Подлежащее и сказуемое — это основа предложе- ния. Кроме подлежащего и сказуемого, в предложении могут быть и другие слова, которые уточняют и расширяют его смысл. Это второстепенные члены предложения. Они отвечают на вопросы к а к о й? Недавно к т о? Определи его тему и озаглавь. Это было как в ска.. Кленовые лист.. Лес прощался с солнцем. А при про- щании все бывают особенно ласковы. Они переб.. И лист.. Скоро, очень скоро ноябрь затянет туч.. Тём- ным и грустным станет лес.
По Василию Пескову Спиши текст. Объясни написание выделенных слов. С помощью вопросов определи подлежащее и сказуемое в третьем, пятом и седьмом предложениях. Найди в тек- сте предложение, соответствующее данной схеме. Неслышно осыпалась последняя листва с берёз и осин. По холодному ноябрьскому небу улетали в тёплые края гуси, утки, журавли. Летели они стаями. Приближалась зима. По Сергею Воронину Озаглавь текст. Выдели его составные части.
Это науч- ный или художественный текст? Почему ты так думаешь? Подчеркни в каждом предложении подлежа- щее и сказуемое. Сколько подлежащих во втором пред- ложении? В первом предложении с помощью вопросов определи второстепенные члены.
В предложении может быть несколько подлежа- щих при одном сказуемом и несколько сказуемых при одном подлежащем: Улетели в тёплые края гуси, утки, журавли.
Лес зашумел, застонал, затрещал. Некрасов Определи тему текста. Сколько в нём абзацев? Стелет в декабре зима белые холсты. Мороз наводит мосты через реки. Люди зовут этот месяц «студень», «сту- жайло», «снежень».
Декабрь гвоздит, мостит, приколачивает. Он готовит дорогу для большого и весёлого праздника. Какие ещё названия декабря тебе известны? Спиши текст, озаглавь его. Поставь к ним вопросы.
Не хочется ли тебе к словам зима и мороз поставить вопрос к т о? По каждому рисунку составь два предложения, чтобы по- лучился рассказ. Тает месяц молодой. Из распахнутых ворот Гаснут звёзды чередой. Солнце красное идёт. Самуил Маршак Спиши стихотворение. Подчеркни главные члены пред- ложения. Найди с помощью вопросов слова, которые в предложениях связаны между собой.
Связь слов в предложении устанавливается с по- мощью вопросов. Второстепенные члены предло- жения могут зависеть как от подлежащего, так и от сказуемого, а также один второстепенный член может зависеть от другого.
Подчеркни знак. Осень — осе нн ий. Ра сс ада, по дд ержать, ра сс каз. Су бб ота, ма сс а, пе рр он. Делай так: Рассада, вводить, оттепель. Ь на конце существительных после шипящих. Напиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 4 слова на это правило. Делай так: Мышь ж. Выпиши слово, выдели суффикс.
Запиши 2 слова на это же правило. Делай так: Черн еньк ий, славн еньк ий, родн еньк ий. Падежные окончания имён существительных.
Выпиши существительное, выдели окончание, обозначь склонение и падеж. Запиши 2 существительных в этой же форме. Делай так: В деревне 1 скл. Проверяй правописание безударных окончаний имён существительных по таблице:. Соединительные гласные о, е в сложных словах. Выпиши слово правильно, выдели корни, подчеркни соединительную гласную. Запиши ещё 4 слова на эту орфограмму. Делай так: Вод о воз, сам о лёт, верт о лёт, сам о свал, везд е ход. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Поставь вопрос от существительного к прилагательному, определи род, число, падеж. Запиши 3 прилагательных с существительными в той же форме. Делай так: Яблока какого? Голубого озера, красивого дерева, синего неба. Проверяй написание безударных окончаний прилагательных по вопросам:. Выпиши слово, поставь вопрос, выдели окончание, подбери слова на это же правило. Делай так: Что делать? Везти, ползти, грести. Выпиши глагол с частице «не». Запиши ещё 2 слова с этой частицей.
Делай так: Не п ришёл, не в ыучил, не п онял. Правописание окончаний глаголов 2-го лица ед. В окончаниях глаголов 2-го лица ед. Выпиши глагол, определи спряжение, лицо, число, допиши 3 глагола на это же правило. Делай так: Чита ешь — 1 спр. Правописание безударных окончаний глаголов. Окончания глаголов можно определить по неопределённой форме. Ко 2 спряжению относятся глаголы на —ить кроме брить, стелить. Глаголы исключения: слышать, дышать, гнать, держать, смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть.
Остальные глаголы 1 спряжения. Выпиши глагол, определи спряжение, лицо, число, запиши 3 глагола на это же правило. Делай так: Строим — строить 2 спр. Данная памятка разработана в соответствии с программой по русскому языку. Памятка предназначена для учащихся классов Памятка разработана для выполнения работы над ошибками по русскому языку в 1 -4 классах В данном пособии есть подробные инструкции по выполнению эффективной работы над ошибками по русскому языку Подробное описание ошибок и алгоритм выполнения работы над ошибками.
Приложен образец работы над ошибками. Распечатываю на одном листе с двух сторон 2 экземпляра. Дети вкладывают в тетради и ежедневно Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Вложение Размер Пособие по русскому языку для учащихся и учителя при работе над ошибками во классах. Выпиши слово, подчеркни сочетание, допиши ещё четыре слова на это правило.
Делай так: Ма ши на, е жи , ши рь, стри жи. Безударные гласные в корне слова. Выпиши слово, подбери к нему однокоренные, среди них подчеркни слово. Безударные гласные, непроверяемые ударением. Выпиши слово, подбери к нему однокоренные, подчеркни безударные гласные, придумай и запиши с этим словом предложение.
Мы собрали хороший урожай огурцов. Парные согласные. Выпиши слово, подчеркни сомнительную согласную, подбери к нему однокоренные. Делай так: Ду б ки, ду б , дубок, дубовый. Правописание непроизносимых согласных. Выпиши слово, подбери к нему несколько родственных слов, выдели корни, подчеркни проверочные.
