Конспект по химии 8 класс
Применить Подписаться. Выбрать книги. Текст ошибки:.
Что мы знаем о создателе этого городка? Участвуют обе группы по очереди. За правильный, полный ответ — 3 балла, за дополнение — 1 балл.
Кем и когда был открыт периодический закон? Где родился Д. Кто были его родители? Какое высшее учебное заведение окончил Д. В каком году Д. Менделеев скончался? Современная формулировка периодического закона. В чем вы видите значение периодического закона для науки, техники, промышленности? Вот мы пришли в гости к местным жителям. Их так много! Некоторые из них такие активные, быстрые и суетливые, что вносят неразбериху в четкую и размеренную жизнь страны.
Придется помогать: объяснять их свойства и возможности. Дать характеристику элементу с порядковым номером Положение элемента в периодической системе: порядковый номер, относительная атомная масса элемента, группа, подгруппа, период, ряд. Строение атома, валентность. Простое вещество: формула, физические свойства. Уравнения реакций, подтверждающие свойства. Высший оксид и гидроксид, агрегатное состояние, характер.
Уравнения реакции, подтверждающие характер. Летучее водородное соединение. Другие соединения элемента: формулы и названия 3—5 формул. Молодцы ребята, справились с заданием. Но теперь некоторые жители страны не могут попасть домой, так как забыли код, с помощью которого они могут открыть дверь домофона. Давайте попробуем правильно составить этот код. Какое из следующих свойств атомов химических элементов возрастает в группах по мере возрастания заряда ядра?
После выполнения задания группы обмениваются листами, а учитель читает правильный ответ — идет проверка задания. Группа во главе с капитаном выбирает для этой работы учеников-экспериментаторов, которые будут демонстрировать эксперимент.
Ученики-экспериментаторы от каждой группы демонстрируют домашнее задание — химический эксперимент и дают соответствующие пояснения. Так происходит потому, что аммиак и хлороводород соляная кислота - раствор хлороводорода в воде - летучие соединения, которые хорошо взаимодействуют.
При этом образуется хлорид аммония - белый кристаллический порошок, из которого и состоит "дым". Небольшое количество вишневого варенья растворим в воде. Разольем его на три пробирки. Одну оставим без изменения — цвет бордовый. Во вторую добавим кислоты можно сок лимона — цвет красный. В третью прильем щелочи можно соды — цвет зеленый.
Вы, ребята, легко помогли жителям «Химического городка» в трудной ситуации, и вновь они просят нас о помощи. Некоторые из них потерялись, помогите им найти свою вторую половину. На доске написаны половинки формул.
Участникам необходимо дописать формулы. Побеждает та группа, которая быстрее и правильнее выполнит задание. Многие жители «Химического городка» плохо знают своих соседей и просят нас рассказать о них. Объяснить, на каком основании расставлены знаки. Пока учащиеся работают индивидуально у доски, экипажи выполняют коллективно следующее задание.
Все жители «Химического городка» очень гордятся своими именами. А знаете ли вы, ребята, чьи имена носят они? Для этого вам необходимо выполнить следующее задание. Какие химические элементы названы в честь ученых, в память успехов астрономии, в честь городов, в честь стран и континентов? Напишите названия и порядковые номера этих элементов.
Задание ограничено временем: кто назовет больше элементов за отведенное время? Нарисуйте смайлик с улыбкой, если вам понравился урок и еще один смайлик, если вы хотите в будущем участвовать в подобных мероприятиях. Курганский С. Внеклассная работа по химии: викторины и химические вечера. Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем. Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Заказать рецензию на методическую разработку можно здесь. Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение. В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript? Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий Внимание! Курсы Повышение квалификации. Курс повышения квалификации. Дополнительные скидки при оплате от двух курсов и для коллективов.
Подарок каждому слушателю! Свидетельство о развитии профессиональной компетенции. Официальные курсы профессиональной переподготовки. Свидетельство о публикации в СМИ. Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно. Диплом за инновационную профессиональную деятельность.
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно. Свидетельство участника. Голяткина Наталья Сергеевна.
Обобщающий урок-путешествие по теме "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. Оценить 0. Содержимое разработки Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Александровская средняя общеобразовательная школа.
Методическая разработка: Обобщающий урок-путешествие по теме "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. Выполнила: Голяткина Наталья Сергеевна Учитель химии.
Развивающие: развитие терминологического мышления учащихся; Воспитывающие: развитие интереса к химии, к учебному труду; развитие личности ученика.
Ожидаемые результаты: - Развитие УУД у учащихся: Умение работы с различными источниками информации; Умение вычленять и обобщать наиболее важные факты, отсеивая малозначимые факты. Ход урока Сами трудясь, вы сделаете много для близких и для себя, а если в труде успеха не будет, будет неудача, не огорчайтесь. Устанавливаем правила: Игра командная высказывать свое мнение, совещаться, формулировать общее решение.
Избрание капитана, который провозглашает общее решение. Вопросы и задания выполняются правильно и на время. Подведение итога подсчет баллов. Рабочая тетрадь, принадлежности для письма, калькулятор. Методы и методические приемы:. Словесный: рассказ, беседа, обмен мнениями.
Частично-поисковый метод: работа с учебником, таблицами, инструкцией.
Практические методы: практическая работа. Наблюдение, анализ, оценка, взаимооценка самооценка.
Продолжительность урока: 40 минут. Планируемые результаты урока. Уметь: использовать основные интеллектуальные операции: анализ и синтез, сравнение и систематизацию, обобщение и конкретизацию, выявлять причинно-следственные связи, выстраивать логическое рассуждение и умозаключение на материале естественно-научного содержания.
Универсальные учебные действия общеучебные умения :. План урока. Этапы урока. Временной период. Организационный момент.
Мотивирование на учебную деятельность. Актуализация знаний. Целеполагание, постановка проблемы. Открытие нового знания.
Поиск путей решения проблемы и ее решение. Первичная проверка понимания. Первичное закрепление. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Рефлексия учебной деятельности. Ход урока. Средства обучения.
Деятельность учителя. Деятельность ученика. Формируемые УУД. Учащиеся распределены по малым группам парам. На рабочих столах учащихся: тетрадь к уроку, учебник «Химия-8», раздаточный материал, Периодическая система химических элементов Д. Менделеева, таблица растворимости, принадлежности для письма, рабочая тетрадь.
Приветствие учащихся:. Рада приветствовать Вас на сегодняшнем уроке. Я надеюсь, что Вы настроены эмоционально позитивно и этот урок принесёт Вам интеллектуальное удовлетворение. Проверка к готовности к уроку. Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку, наличие учебных принадлежностей. Эмоциональный настрой. Коммуникативная — слушают учителя. Регулятивная — осуществляют самоконтроль. Раздаточный материал. Менделеева, таблица. Рабочая тетрадь. Работа с раздаточным материалом. Проводят химические расчеты. Вспоминают формулы нахождения количества вещества. Выдвигают свои варианты ответов. Сравнивают результаты работы.
Корректируют решения. Вспоминают известные классы соединений сложных веществ. Познавательная —. Коммуникативная — слушают учителя рефлексия своих действий. Регулятивная — исследуют условия учебной задачи. Обсуждают предметные способы решения.
Все мы понимаем как важно соблюдать гигиену тела. Поможет ли нам в этом чистая вода? Чтобы защитные свойства кожи не нарушались необходимо эти выделения регулярно смывать. В противном случае на коже создаются благоприятные условия для размножения болезнетворных микробов.
В древние времена и во времена Великой Отечественной Войны многие женщины мыли волосы не чистой водой, а процеженным раствором золы еловой или из под подсолнечника? Под действием щелочи происходит омыление жиров, то есть разрушение молекул жира.
Как Вы думаете, к какому классу веществ его можно отнести? Слушают учителя. Выдвигают свои версии ответов. Вспоминают классификацию химических реакций. Знакомятся с новым классом вещества. Познавательная - анализируют, аргументируют свою точку зрения. Коммуникативная -. Регулятивная — принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Прочтите абзац, связанный с распространенностью воды на Земле. В каком виде может находится вода на планете Земля? Где находится химически связанная вода и. Таблица 1. Физические свойства воды.
Какой процесс там изображен? Круговорот воды в природе. Основание — это сложные вещества, состоящие из металла и одной или нескольких гидроксогрупп. Работа с учебником. Изучите в учебнике таблицу 6. С помощью какого индикатора её можно определить? Гидроксогруппа одновалентна, поэтому с двухвалентным кальцием связаны две такие группы.
Работают с учебником, делают записи в тетрадях. Заполняют таблицу 1. Вспоминают физические процессы, связанные с переходом одного агрегатного состояния в другое. Работают с раздаточным материалом. Учатся работать с таблицей растворимости. Изучают в учебнике таблицу 6 на странице Регулятивная —осуществляют самоконтроль. Как называют эти вещества и почему?
Для этого в раздаточном материале ознакомьтесь со списком веществ. Выберите из них основания гидроксиды. Перед вами список оснований, выберите из них щелочи. Проверьте и сверьтесь с результатом у соседа по парте. Скорректируйте, если нужно. Работают с учебником. Результаты задания записывают в тетрадь. Сравнивают результаты ответов. Познавательная — проводят взаимоисследование, конструируют новый способ действия.
Регулятивная —. Таблица 2. Химические свойства воды. Уравнение реакции. Тип реакции. Взаимодействие с активными металлами. Взаимодействие с металлами средней активности. Взаимодействие с металлами, стоящими в ряду активности после водорода. Взаимодействие с оксидами неактивных металлов. Взаимодействие с оксидами не металлов. Заполняют таблицу 2. Познавательная — осуществляют работу по выполнению отдельных операций.
Учебник Рабочая тетрадь. В конце 21 параграфа вы можете выполнить задание для закрепления пройденного материала; задания рекомендуются для тех, кто хочет улучшит свои навыки в изученных темах.
Записывают домашнее задание. Скорректируйте данные, если понадобится. Проверяют друг у друга правильность заполнения таблицы «Химические свойства воды».
Самостоятельно оценивают работу. Давайте подведем итоги урока. Надеюсь, урок доставил Вам удовольствие. Желаю дальнейших успехов. Обучающиеся называют тему урока. Перечисляют виды деятельности на каждом этапе урока. Делятся мнением о своей работе на уроке.
Познавательная —анализируют, контролируют, оценивают результат. Используемая литература:. Еремин, А. Дроздов, Н. Кузьменко, В. Лунин; Под. Лунина, Н. Комично, как все химично! Содержание раздаточного материала.
Определите молекулярную формулу вещества. Тогда реакция разложения называется реакцией электролиза воды:. Он пропускал водяной пар через железную трубу, раскаленную докрасна в пламени. При этом образуется железная окалина и выделяется водород в чистом виде:.
Для удобства написания реакции формулу воды представим в виде HOH :. Один атом водорода в ней замещается на металл и соединяется с водородным остатком ОН — гидроксогруппой. В молекуле воды гидроксогруппа связана с одним атомом водорода, то есть она одновалентна. Поэтому соединяется с одним атомом натрия. Такие вещества относят к классу оснований, гидроксидов. При этом также образуется гидроксид металла гашенная известь , но водород не выделяется:. C оксидами менее активных металлов вода не взаимодействует.
Эта реакция — причина возникновения кислотных дождей. Задание 1. Задание 2. Решение задачи:. Формула вещества по условию задачи ЭхО.
Отсюда следует, что это 2 атома водорода. Ответ к заданию Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице. Опубликовать материал. Статьи Конкурсы Классруку Эффективность. Войти через uID Старая форма входа.
